Sólo se reciclan el 10% de los residuos electrónicos en México

Del total de los Residuos Eléctricos y Electrónicos (REE), que se generan en México, alrededor del 10 por ciento se recicla de manera formal, 40 por ciento permanece almacenado en casa habitación o bodegas y el 50 por ciento restante, es mandado a rellenos sanitarios o tiraderos no controlados, lo cual representa un riesgo para la salud y el medio ambiente.

Esto fue informado en un estudio del Instituto Nacional de Ecología y Cambio Climático 2010: Los Residuos Electrónicos en México y el mundo. Documento que detalla que este tipo de REE y su disposición en rellenos sanitarios son los procedimientos más tóxicos y nocivos para su manejo, aunado a que el reciclaje informal de esta basura sin la protección adecuada o al utilizar métodos inapropiados, es el más dañino; contamina suelo, agua y, si los residuos se incineran, también el aire, impactando de manera negativa la salud humana, expuso la doctora Elisa Núñez-Acosta, de la Oficina de Información Científica y Tecnológica para el Congreso de la Unión (INCyTU).

Dijo que “las personas que habitan o trabajan cerca o en los sitios de reciclaje, al tomar agua, usarla en la comida o al respirar polvo contaminado, quedan expuestos a compuestos tóxicos. Los niños son especialmente vulnerables a este tipo de sustancias; si habitan cerca o en sitios donde se realizan actividades de reciclaje o si están en contacto con personas que trabajan con REE, se contaminan a través del polvo que ha quedado impregnado en sus ropas”.

“Se estima que de los 3.9 millones de toneladas de Residuos Eléctricos y Electrónicos que produjo América Latina en 2014, México fue responsable de alrededor de 24 por ciento, superado solo por Brasil, que contribuyó con 36 por ciento, explicó la doctora Núñez-Acosta.

En nuestro país, los programas de recolección y reciclaje de REE están a cargo de gobiernos municipales o estatales, así como de empresas privadas de reciclaje. Pero en el sector informal este proceso corre a cargo de pepenadores y acopiadores de residuos. La diferencia fundamental entre el sector formal y el informal radica en que el último no paga impuestos ni contribuye al sistema de protección social de la nación.

“Entre las actividades del reciclaje de Residuos Eléctricos y Electrónicos del sector informal que resulta sumamente dañinas para el medio ambiente y la salud están los baños de ácido en áreas abiertas para recobrar oro, cobre, plata y otros metales valiosos; el usar bloques de carbón como parrillas para calentar tarjetas de circuitos impresos y remover componentes electrónicos; calentar y derretir los plásticos sin una ventilación adecuada; incinerar cables y materiales no deseados a cielo abierto para recobrar metales.; extraer el tóner, abriendo los cartuchos de impresión y cepillando el polvo fino, entre otros.

Detalló que “un reto importante para México es el trabajo informal asociado al reciclaje de REE detectado en los estados de Baja California, Jalisco, Ciudad de México y Estado de México, que debe ser atendido para evitar su impacto negativo en las personas y el medio ambiente”.

El marco legal con que actualmente cuenta México para regular el manejo de los residuos electrónicos se describe en la Ley General para el Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente; la Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos, así como en los Reglamentos y Normas Oficiales Mexicanas.

La realidad de México indica que en los rellenos sanitario o tiraderos a cielo abierto ubicados en los 2 mil 446 municipios que hay en el país no tienen la capacidad de tener rellenos sanitarios, ni financieramente, ni operativamente, ni nada.

De chatarra a robot y de basura al colegio

Marysol García, encargada del concepto de Robogeek, comentó que este es un centro educativo dedicado al empoderamiento infantil, en temas tecnológicos, en donde enseña a los niños que pueden transformar material reciclado en nuevas creaciones robóticas, proyecto dirigido a niños en situaciones vulnerables.

La escuela Robogeek a diferencia de otras escuelas en robótica, utiliza materi­ales rescatados de la basura. Además de conocimientos de robótica a nivel de posgrado, se busca que los niños aprendan que, con el reciclaje, le pueden dar un nuevo uso a sus propios juguetes.

Esto bajo el objetivo de enseñar a los estudiantes a reconocer componentes electrónicos funcionales, dentro de “basura electrónica”, para que puedan crear sus proyectos de robótica, despertando en ellos el gusto por la tecnología, la creatividad y la lógica.

Siendo un centro educativo con características de aprendizaje diferentes enfocado a poblaciones infantiles en situaciones de riesgo; siendo su desarrollo en el estado de San Luis Potosí, en donde no existen escuelas de robótica, inclusivas, y, dijo, “que además trabajen en el desarrollo de habilidades de los niños como son la creatividad, lógica-matemática etc, y se busca darles las herramientas que estén a su alcance económico, por eso la idea de trabajar con reciclado, ayudamos al medio ambiente de manera significativa, transformado “basura”.

Esto al poder crear artefactos o piezas de robótica con materiales rescatados de la basura, destacado el caso del uso de un alumno, que creo una prótesis de un brazo, que era sensible al calor y al tacto, y todo fue a partir de basura electrónica, con piezas de un impresoras, computadoras y demás, ya que siempre de todo aparato descompuesto.

4.- A cuántos estudiantes han impactado, en caso de ya tener trabajo de campo, en caso contrario, qué fallas aprecian en la educación tradicional para así impulsar la creatividad con este tipo de proyectos educativos extramuros del colegio?

A lo largo de nuestros 4 años en el estado hemos impactado a más de 10,000 niños tanto con  talleres así como directamente dentro de nuestra organización, a nuestros alumnos.

Destalló que a los menores les atrae mucho la idea de recolectar desechos electrónicos y hacer robótica, de hecho, indicó, que les intriga saber cómo se puede hacer, y cuando comienzan adquiriendo las habilidades, y el conocimiento les encanta poder alcanzar ese nivel de auto-suficiencia, saber que no deben de depender de un kit electrónico o de un autoservicio o juguete.

Ejemplo de estos trabajos les ha permitido que algunos de los niños atendidos en este proyecto han participado en el concurso organizado por Televisa, Reciclatón 2015, San Luis Potosí. El cual constó en crear una cubierta para la mano utilizando la carcasa de una tarjeta madre de una computadora, que fue transformada para darle forma.

Este tipo de enseñanzas, se indicó es impartido en módulos educativos, comenzando con lo básico que es aprender de soldadura, electrónica (a reconocer componentes, que se puedan utilizar, etc.) después programación para saber su funcionamiento, etc,

Lo cual, se le da seguimiento vía los profesores involucrados en este sistema educativo y que son personas que se han interesado en problemáticas sociales. “Ahorita estamos intentado, que se convierta en matrícula en escuelas de tiempo completo, y después en material obligatoria dentro del estado, a nivel primaria”, añadió.

Destacó que el impulso de este tipo de proyectos hace factible el despertar el espíritu de innovación en los estudiantes, pues se puede reinventar a los niños, motivarlos y darles las herramientas para la innovación, no es tanto despertar el espíritu, es alimentarlo, y enseñarle cómo.

Labor incansable que explicó es difícil, ya que de pronto la gente es muy escéptica, y sobre todo competir con otras escuelas que su método es más conocido, a veces lo catalogan de “mejor” porque es lo único que conocen, pero existen otras alternativas de impulsar la innovación en los menores.

FOMENTAR INNOVACIÓN DESDE EL EDUCANDO INFANTIL

Mary Carmen Cabrera, directora del concepto educativo y de liderazgo infantil, Business Kids, comentó sobre el tema de fomentar la cultura ambiental desde los educandos que “es de suma importancia que los estudiantes entiendan que, al innovar, debemos tomar en cuenta el medio ambiente. El mundo está cambiando y no en todo para bien, cada vez estamos descuidando más nuestro entorno y, si no enseñamos a los niños a innovar con conciencia ecológica, al final vamos a perder más de lo que ganamos con dicha innovación.

Sobre que tanto los planteles escolares fomentan la innovación, dijo que hay de todo, desde escuelas que la fomentan este concepto, a escuelas que temen hacerlo por miedo a sacar a los niños de un esquema tradicionalista.

Explicó que el desarrollar la mente innovadora en los pequeños estudiantes es labor de todos,  escuela, familia y en este caso, programas como BusinessKids en donde fomentan la innovación en el proceso de convertir a los niños en emprendedores.

En relación a que consejo se debe enseñar a un niño o joven para que se involucre en proyectos de educación, tecnología y medio ambiente, mencionó que más que un consejo, es muy sencillo; la cuestión es “creer en el niño. Cuando creemos en sus talentos, en sus capacidades y en sus fortalezas abrimos el espacio adecuado para el desarrollo de nuevas ideas”.

Sin olvidar que la comunicación y el escuchar las ideas de los estudiantes y vincularlos con organizaciones educativas, sociales con fines que impulsan el desarrollo en sus comunidades es, un aspecto que no debe dejarse de lado, ello en caso de que se quiera establecer o reforzar un mayor enlace de trabajo entre organismos civiles, planteles escolares y su alumnado.

SER ECOLOGISTA AYUDA A LA CREACIÓN DE ESPACIOS EDUCATIVOS

También se puede mencionar el caso del programa encabezado por Diana Ramírez Carrillo, llamado UnEcoPlan, en el estado de Guadalajara, que consta de ser un servicio, en el cual, se intercambian materiales reciclables (plástico, papel, aluminio y cartón) por servicios de mantenimiento a las instalaciones de las escuelas públicas participantes.

Este consiste en que los alumnos recol­ectan lo que ellos y sus familiares generan de materia­les reciclables; lo llevan una vez por semana a sus escuelas y UnEcoPlan lo recolecta, entrega un informe mensual del volumen generado y con base en ese volumen, se realizan los servicios de mantenimiento en los planteles educativos.

Menos de 10% de residuos electrónicos son aprovechados en México

Un estudio del Instituto Politécnico Nacional (IPN) estima que en la Zona Metropolitana del Valle de México (ZMVM) se generan 18 millones de Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE), equivalentes a 125 millones de toneladas, de los cuales menos de 10 por ciento son aprovechados y no tienen un adecuado manejo, por lo que la mayoría se tira a rellenos sanitarios y barrancas.

Esta Universidad dio a conocer que los residuos más usuales son los celulares como el principal desecho, con 30 por ciento. En cuanto a peso, la mayor fracción corresponde a los electrodomésticos. Mientras que el tiempo de vida útil de la mayoría de los aparatos es de más de 3 años, pero en los celulares es de menos de 2.

El profesor Saúl Hernández Islas, de la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Biotecnología (Upibi) del IPN en la capital mexicana, señaló que hubo un incremento de entre 38 y 78 por ciento en la generación de los RAEE de 2010 a 2016; además, se identificó que más de 95 por ciento de la población está dispuesta a colaborar para llevar a cabo un adecuado manejo de estos residuos y más de 70 por ciento, acepta pagar por su tratamiento.

Tan sólo, se calcula que con el apagón analógico de la señal de televisión que sucedió el 2016 ha conllevado a tener de golpe unos cinco millones 747 mil 174 de televisores. Lo anterior, representa un alto riesgo de contaminación, principalmente por el plomo contenido en los cinescopios.

Finalizó que “aunque muchos de estos residuos son potencialmente valorizables y representan un mercado emergente, se encuentran presentes otros considerados como peligrosos, por lo que necesitan ser atendidos de manera particular para minimizar los riesgos y cumplir con el marco regulatorio vigente en materia de residuos peligrosos”.

Descontrol en control de residuos electrónicos en México

La ausencia y adecuada aplicación de un Plan Nacional para la Gestión Integral de Residuos para las 40 millones de televisiones viejas que serán desechadas con el Apagón Analógico, pone en evidencia que en México está fuera de control la gestión segura de residuos electrónicos, alertó Greenpeace, inquiriendo el nulo trabajo que realizan las secretarías de Comunicaciones (SCT) y de Medio Ambiente (Semarnat).

En vez de enfocar las baterías en el impulso de este Plan para reducir la creciente contaminación por residuos electrónicos: en 2014 nuestro país fue el líder entre Centro y Sudamérica con la generación de 1 millón de toneladas. Esto representa 8.2 kilos de residuos electrónicos por persona.

Greenpeace señaló de forma directa que la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT) y la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat) han operado “a obscuras” y están perpetuando el mal manejo de la basura electrónica que ya existe en el país.

“Para SCT la prioridad es entregar 10 millones de televisiones digitales e incentivar la compra de nuevos aparatos sin considerar la gestión integral de los desechos por las teles viejas. En cinco años, cuando esos aparatos dejen de funcionar, generarán otra ola de contaminación que volverá a ser ignorada”, señaló Sinaí Guevara, responsable de la campaña de tóxicos de Greenpeace México.

En la información pública hemos sido testigos de los escándalos de la SCT y Sedesol por el uso de los datos de credenciales de elector como trámite para que las personas adquieran un televisor digital, los recortes presupuestales a SCT y reajuste de presupuesto para cumplir la meta de entrega de televisiones, pero a la fecha se desconocen los detalles que harían confiable un Plan de gestión, que no fuera electorero y con fines más comerciales que ambientales.

Se denunció que no hay claridad sobre cómo se realiza la recolección de las televisiones desechadas en las 32 entidades del país, pues sólo se cuenta con centros de acopio públicamente definidos en el Distrito Federal y Ciudad Juárez.

Los centros de acopio hasta ahora son temporales, cuando sabemos que las televisiones no serán desechadas en un sólo momento o exclusivamente durante el reparto, esto trasciende 2015 y no se habla al respecto.

Agregó que “durante todo el proyecto del Apagón Analógico no se ha mencionado qué presupuesto existe para operar la gestión de residuos por el programa, ni cómo será distribuido entre los diferentes niveles de gobierno - federal, estatal y municipal- para dar cumplimiento a lo que se establece en el programa; tampoco, se ha licitado el reciclaje de los televisores, ni el confinamiento de sus componentes peligrosos; por lo que, no se sabe el destino final preciso de estos 40 millones de aparatos”.

UN MUNDO DE BASURA ELECTRÓNICA

De acuerdo con un estudio sobre la generación de desechos electrónicos (e-waste) en el mundo en 2014, elaborado por la Universidad de las Naciones Unidas, a nivel mundial, Estados Unidos y China son los países que más cantidad de basura electrónica generan, entre 7 mil y 6 mil toneladas respectivamente. Cifra que juntas representan el 32% del total global. De los 41.8 millones de toneladas en deshechos que el mundo gestó en 2014, apenas el 17% fue reciclado.

En el continente Americano, la generación total de desechos electrónicos fue de 11,7 millones de toneladas en 2014. Los tres principales países de la región con mayor generación de desechos electrónicos en cantidades absolutas son: Estados Unidos (7,1 millones de toneladas), Brasil (1,4 millones de toneladas) y México (1,0 millones de toneladas).

Por otra parte, el informe de la Universidad de las Naciones Unidas señala que el promedio de deshechos electrónicos por habitante durante 2014 en Centro y Sudamérica fue encabezado por Chile con 9.9 kilogramos, siendo de Uruguay con 9.5 kg, México y Panamá con 8.2 kg, Venezuela con 7.6 kg, Costa Rica con 7.5 kg, Argentina y Brasil con 7 kg, Colombia 5.3 kg y Ecuador con 4.6 kg, siendo estos los 10 países que más e-waste generan en la región.

Sin embargo, de acuerdo con los datos del Instituto Nacional de Ecología (INE) de México, hay una generación nacional de 307,000 toneladas anuales, la cual se incrementa cerca de 3% cada año. Del total generado se recicla de manera formal aproximadamente 10%, mientras que el 40% permanece almacenado en casas habitación y bodegas y cerca de 50% llega a rellenos sanitarios o tiraderos no controlados.

El PROGRAMA de Trabajo para la Transición a la Televisión Digital Terrestre (TDT) en México publicado en el Diario Oficial de la Federación 9 de mayo de 2014 señala:

El proceso de digitalización de la radiodifusión en el mundo propició que la producción de televisores digitales en México desplazara a la de televisores analógicos, representando actualmente el 97% del total de la producción. La producción anual de televisores digitales pasó de 546 mil en 2003 a más de 38.4 millones de unidades en 2012.

México es el segundo exportador de televisores digitales a nivel mundial. Las exportaciones de televisores digitales en 2012 ascendieron a 14,612 millones de dólares y en el periodo enero - octubre de 2013, fueron de 11,107 millones de dólares. Lo anterior refleja el nivel competitivo que México representa a nivel internacional en esta industria.

Dado que la industria de producción de televisores en nuestro país cuenta con la experiencia, tecnología y competitividad, es de considerarse que ésta coadyuve a las metas y compromisos de la transición a la televisión digital terrestre. En México hay tres centros industriales que se dedican a la producción de televisores localizados en Tijuana/Mexicali, Baja California; Ciudad Juárez, Chihuahua y Reynosa, Tamaulipas.

El Programa de Trabajo para la Transición a la Televisión Digital Terrestre (TDT), señalaba que de los 31.1 millones de hogares en México, 1.6 (5.2%) no cuentan con televisor, 2.8 (8.9%) cuentan con televisor digital y 11.4 (36.7%) cuentan con una suscripción al servicio de televisión de paga, por lo que 15.3 (49.2%) millones de hogares dependen de la televisión abierta analógica.

Con base en información de la Comisión Nacional para el Uso Eficiente de la Energía (CONUEE) sobre el consumo promedio por energía por televisor, el impacto que genera la transición a la TDT de 12.6 millones de hogares, es una reducción de más del 60% en el consumo de electricidad por televisor de 21 pulgadas, es decir, una reducción de 1,600 millones de kilowatts hora o 1.3 veces la energía que se economiza en el horario de verano.

En el Programa se señala que “Al cambiar su televisor analógico por un televisor digital, las familias tendrán ahorros económicos anuales del orden de 1,638 millones de pesos al año y el Gobierno Federal dejará de erogar al año 3,276 millones de pesos por concepto de subsidios. Considerando un horizonte de vida útil de un televisor (10 años), nos lleva a ahorros que ascienden a más de 30,000 millones de pesos”. 

México sin plan de manejo de residuos electrónicos

El gobierno mexicano carece de un real y serio plan de manejo para las más de 375 mil toneladas de residuos electrónicos que se generarán, a partir del Programa para la Transición a la Televisión Digital Terrestre, advirtió la investigadora Alethia Vázquez Morillas, investigadora de la Unidad Azcapotzalco de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) y miembro de la Sociedad Mexicana de Ciencia y Tecnología Aplicada a Residuos Sólidos. A.C. (SOMERS).

La sustitución de televisores analógicos por digitales generará residuos que pueden originar contaminación por metales pesados, especialmente por la liberación de óxido de plomo contenido en los tubos de rayos catódicos utilizados en las viejas televisiones, subrayó la investigadora del Departamento de Energía.

Tras señalar que dicho programa concluirá el 31 de diciembre de 2015, cuando todas las televisiones de tecnología de tubo de rayos catódicos que no cuenten con un decodificador dejarán de funcionar, la investigadora señaló que dicho programa –aprobado por el Congreso de la Unión y auspiciado por la Secretaría de Comunicaciones y Transportes, y ya puesto en marcha– considera la entrega de televisores digitales gratuitos a 13 .8 millones de hogares inscritos en el padrón nacional de beneficiarios de los programas sociales gubernamentales, particularmente en zonas de alta marginación.

“Lo que nos preocupa como grupo de investigación en residuos es lo que sucederá con las televisiones analógicas” en desuso, ya que las estimaciones que se han hecho por especialistas señalan que potencialmente se generarían 378 mil toneladas de residuos.

El problema con estos aparatos, añadió, es que en su tubo de rayos catódicos contienen óxido de plomo (algunas llegan a contener hasta dos kilos de este compuesto) que resulta muy tóxico para la salud, por ejemplo, para el sistema nervioso alterando su desarrollo en niños y durante la gestación, entre muchas otras circunstancias de riesgo. Se calcula que con estos desechos podrían liberarse al ambiente casi 20 mil toneladas de óxido de plomo, además hay otros contaminantes altamente tóxicos como el bario y el estroncio.

Vázquez Morillas subrayó que a pesar de que el programa establece como uno de sus objetivos la protección del medio ambiente que pudiera ocasionar el manejo y destino final de los televisores analógicos desechados, y de proponer un plan de manejo que considere acopio y reciclaje, hasta la fecha dicho plan no se ha dado a conocer.

Agregó que el manejo de estos residuos “no es sencillo” porque desmantelar una televisión analógica implica hacerse cargo de todos sus componentes “y no existe la tecnología para hacerse cargo de estos tubos catódicos” ni en nuestro país ni en otros.

Lo preocupante es que México se va a enfrentar “de golpe” con esta problemática, cuando la gente tire su televisión porque ya no le sirve, y subrayó que el plan de manejo que se requiere es muy complejo porque es a nivel nacional y sobre todo orientado a poblaciones marginadas y alejadas, con poco acceso a ciertas formas de comunicación y porque requiere mucha capacitación de autoridades de distintos niveles desde el local, el estatal y el federal.

Si este plan de manejo no se instrumenta, o no se da a conocer a tiempo, o no se opera adecuadamente, la gente optará por tirar su TV con el resto de la basura y llegarán a los rellenos sanitarios a los cuales “no deben llegar” porque son potencialmente peligrosos, o lo comercializarán con chatarreros o recicladores que no cuentan con la tecnología para manejar estos residuos.

Alethia Vázquez expuso que a través de varias universidades, la sociedad SOMERS impulsa una campaña a nivel nacional para difundir e informar a la población sobre esta preocupación.